中国·伟德BETVLCTOR1946(源于英国)官网-Global Leader

科技与经济的发展依赖于创新，企业的成长也依赖于创新，我们已经“被”创新二字耳熟能详。然而创新到底从哪里来？客观上，创新源于环境驱动，其中包括政策环境、人文环境和市场环境，但是这些东西对创新主体来说，都是可遇不可求的因素，可利用但无法依赖。那么，怎么才能主动创新？

创新，真正能够把握的只有一个：学习。不过，这个学习，不是通常理解的学习，而应该是从前人记述中了解、经过自身深入思考、通过实践来校正、最后形成认知的过程。所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”、“学而习之”的学习。

如果把学习的过程和境界拆分开来，笔者以为可以分为三大境界、六种状态。

境界之一，曰：初窥门径。这个境界分为两种状态，其一为“知其名”，其二为“解其形”。知其名，就是知道概念的名称、有那么回事，所谓人云亦云指的就是这种状态。解其形，就是知道概念的描述、大概怎么回事，通常百度一下、查一查名词解释的水准。这两种状态，是浅层学习状态，偏偏却是人们通常所认为的学习，甚至于大学的学习，也不过如此。此仅为术也。

境界之二，曰：登堂入室。这个境界分为两种状态，其三为“明其理”，其四为“行其事”。明其理，就是了解其中的原理、能够逻辑推导出结果，考试答对题大概就是这种水准。行其事，则是能够按照学到的知识去行动、做到理想中的结果，科班出身的工程师、管理者通常是这样的状态。这两种状态，已经让学以致用、发挥效力了。所以，近乎法也。

境界之三，曰：自成一家。这个境界分为两种状态，其五为“展其神”，其六为“传其真”。展其神，是能够就学到的东西举一反三，推论、推广到其他领域，解决类似的甚至并不相近的问题，通常者就是众人口中的“大神”了。传其真，是能够将自身所学、所习、所悟，整理出来、形成自己的体系，进而传播他人、造福于社会。到了这种境界，已然几于道矣。

创新者，无外乎自成一家的学习水准，且在多个领域能够达到一定的高度，融会贯通罢了。其实不必苛求，所学、所习、所思，“杂交”之后，创新自现。